当体育老师的哨声唤醒清晨的操场，当美术老师的画笔勾勒心灵的色彩，当劳动老师的指点孕育收获的喜悦，当心理老师的话语抚平成长的褶皱——在濮阳石油化工职业技术学院的育人画卷里，“健康第一”从来不是抽象的概念，而是写进课程表、融入活动中，藏在每一次奔跑的汗水、每一抹创作的光影、每一回劳作的收获、每一场倾听的温暖里……今天，让我们跟随四位老师的视角，听他们讲述如何用美育润心灵、体育强筋骨、劳动砺意志、心理护成长，共同诠释“健康第一”的育人密码。

作为一名美育教师，我始终坚信，美育是立足学校石化专业特色，滋养学生心灵、守护身心健康的温暖教育，这也是我践行学校健康校园建设理念的核心想法。在我看来，美育就该扎根校园、贴合学生，以美育人、以艺疗心，让石化学子在艺术中纾解压力、涵养心境。

课堂上，结合石化专业特色设计教学内容，我将传统书画、非遗手工等中华优秀传统文化融入课堂，同时嵌入艺术疗愈环节，通过书法静心、绘画抒怀等方式，引导学生调节情绪状态，培育积极心理品质。课下，组织艺术比赛，开展常态化艺术交流活动，让学生在实践中纾解压力。

今后，我将紧扣健康学校建设要求，深化艺术疗愈实践，针对石化学生实训、就业等关键期设计专题辅导，让艺术成为心理调适的抓手；同时持续深耕传统文化美育，丰富艺术表现形式，让美育融入课后生活。我会以美育为桥，联动多方力量，让美育真正成为滋养学生身心、助力健康校园建设的重要载体。

（墨韵海棠书法活动）

作为一名体育教师，我始终坚持健康第一的教育宗旨，将身心健康教育融入体育教学的每一个环节，助力学生全面发展。在日常教学中，我从课前、课中、课后全过程落实健康理念，推动学校体育工作高质量开展。

课堂上，严格规范热身与放松环节，科学控制运动负荷，兼顾不同体质学生，注重运动安全与损伤预防，让学生在安全、适度的锻炼中增强体质。同时，融入健康知识普及，讲解科学健身、合理作息、情绪调节等内容，引导学生树立正确健康观。

课后，积极组织阳光体育、体质测试、趣味赛事等活动，延伸体育育人效果，培养学生锻炼好习惯。以体质健康为抓手，以体育文化为支撑，实现以体育人、以体育心，为学生成长成才筑牢健康根基。

（学校篮球比赛）

作为一名劳动教育教师，我始终将学生身心健康成长作为课程建设的重要落脚点，紧扣“健康第一”育人要求，坚守实践育人初心，用贴近生活、注重实效的教学设计，让劳动教育真正成为学生健康成长的重要途径。

劳动教育不是抽象的理论灌输，而是落地生根的实践课堂。课程坚持以学生为中心，紧密结合日常学习生活，聚焦大学生独立生活适应，教授实用生活劳动技能，帮助学生掌握自理能力、规范生活习惯、学会时间统筹，在实践中习得劳动技能、感悟劳动精神、认同劳动价值。同时将安全与法治教育贯穿全程，通过专题教学、案例讲解、情景模拟，强化校园安全、网络防护、权益维护等常识，为学生健康成长筑牢安全屏障。

课程深度融合传统文化与时代精神，开展非遗漆扇制作、感恩实践、茶艺文化学习等沉浸式活动，让学生在劳作中感受传统文化魅力、涵养心性、锤炼品格，实现身心协同健康发展。未来我将继续深耕劳动教育教学，不断优化课程内容、创新实践形式，让劳动教育成为滋养学生身心、助力健康成长的重要力量，为培养全面发展的新时代青年贡献劳动教育的力量。

（非遗漆扇体验课）

作为一名心理健康教育教师，我深刻认识到“健康第一”的教育理念与“五育”并举的育人要求，既是新时代职业教育的根本遵循，更是护航学生成长成才的重要基石。我始终坚持将心理健康教育全面融入立德树人全过程，以预防为先做实心理筛查，以专业支撑强化课程引导，以三全育心凝聚育人合力，筑牢学生身心健康防线。

心理健康关乎个人成长，更关乎技术技能人才培养质量。立足石化专业特色与学生发展实际需求，以学生为中心，聚焦育德、育心两个维度，推动全员、全方位、全过程育人，注重学生认知、情绪、意识、行为四位一体协同发展，在课堂教学中依托知识传授、实践活动、行为训练等多元形式，创新开展“三阶六环”教学设计，抓牢课前、课中、课后三阶段，抓实明目标、析内容、学知识、践活动、评塑行为、强追踪六环节，助力学生认知深化、能力递进、素养提升，为培育大国工匠奠定坚实的心理基础。

（心理健康园艺疗愈活动）